Fejleszd lelkesen:
ADHD-barát iskola-előkészítő feladatbank

Czeglédi Ildikó vagyok, neuroaffirmatív szemléletű gyógypedagógus. Neurodivergens és különböző idegrendszeri működésű (ADHD) gyerekek iskola-előkészítésével és fejlesztésével foglalkozom.

A Fejleszd lelkesen neuroaffirmtív iskolaelőkészítő programot azért  álmodtam meg, hogy az iskolára hangolódás, felkészülés a  neurodivergnes gyermekek számára biztonságos, otthoni környezetben is megvalósulhasson.

Neurodivergens óvodások esetében az idegrendszeri éretlenség, a szenzoros érzékenység és az önszabályozási nehézségek gyakran korlátozzák a csoportos tanulási helyzetekben való részvételt.

Az otthoni tanulási környezet csökkenti a túlterhelő ingereket, így az idegrendszer hozzáférhetőbbé válik a tanuláshoz.

A tanulás neurobiológiai feltétele az idegrendszeri biztonság.

Stressz, túlzott ingerterhelés vagy megfelelési kényszer esetén az idegrendszer védekező üzemmódba lép, ami gátolja a tanulási folyamatokat.

Mert a gyermeked akkor tanul a legjobban, leghatékonyabban, ha biztonságban érzi magát

Otthon:

• nem kell alkalmazkodnia sok ingerhez,
• nem kell megfelelnie mások elvárásainak,
• nyugodtabb, kiegyensúlyozottabb állapotban tanulhat.

A tanulás nem stressz, hanem pozitív élmény lesz.

Neuroaffirmatív megközelítésben az iskolaelőkészítés:

• nem elszigetelt kognitív fejlesztés,
• hanem komplex idegrendszeri érés támogatása.

A feladatbank:

• játékos formában fejleszti a készségeket,
• lehetőséget ad mozgásos és szenzoros bevonásra,
• nem kényszerít hosszan tartó ülőmunkára.

Ez összhangban van az óvodás kor fejlődéslélektani sajátosságaival.

Az iskolaérettség neuroaffirmatív értelmezésében elsődleges:

• az érzelmi biztonság,
• az önszabályozás fejlődése,
• a kapcsolódási képesség.

A feladatbank nem teljesítményorientált, hanem:

• támogatja a szünetek beiktatását,
• megengedi az önszabályozó viselkedéseket,
• segíti a gyermek saját jelzéseinek felismerését.

A szülő, mint társ:

Óvodás korban a szülő:

• az elsődleges érzelmi és idegrendszeri támogató,
• kulcsszereplő a tanulási környezet kialakításában.

A feladatbank:

• nem szakemberré akarja tenni a szülőket,
• hanem támogatja a gyermek jelzéseinek értelmezését,
• megerősíti a szülő–gyermek kapcsolatot mint tanulási alapot.